在教育报记者随机调查的山东、湖南、四川、浙江四省的140多所中小学中，绝大多数学校均不同程度地存在男女教师比例失衡现象，较为严重的学校男女教师比例达到了1∶10以下，女教师占到教师总数的70%至80%，已属正常现象。男女教师比例基本均衡，在1∶1到2∶3之间的学校，已属少数。
　　校园里面，男教师越来越少，就连男生都不愿意上师范了，这究竟是为什么？我们应该如何解决男教师之困？
　　教师男女比例失衡的状况无法随着新教师的补充而自然改善，这和当前师范生男女比例严重失衡关系密切。
　　“在校师范生的男女比例表现出明显的不均衡特点，女生达65.3%，男生仅占34.7%。山东省2015届师范毕业生中，女生29307人，男生9188人，女生是男生的3倍多。”华东师范大学丁钢教授在2010-2011年主持的“全国高等师范院校师范生培养状况调查”这样显示。
　　教育报记者调查采访获得的最新统计数据是：四川师范大学教育科学学院现有硕士生中，男生只有22人，女生206人。在本科生中，男生也只有66人，女生841人。在山东师范大学教育学院的硕士生中，男生11人，女生256人；在本科生中，男生57人，女生833人。这两所学校的数据在当前颇具代表性。
　　目前而言，教师职业已有“教师资格证”这个门槛，但仅有这个还不够，华南师范大学教育科学学院院长卢晓中认为，要吸引更多的男老师，甚至更多优秀的人进入教师行业，最根本的问题在于教师专业化。“不仅会教书、教好书，还要在一堂课内实现情感价值观的传递。”要让教师的职业像医生、律师那样，变得有挑战性和专业性。只有需要不断学习充实自己、发展自己，富有挑战性，男教师才不会过早出现职业倦怠的情况。