关于补课，一直受到家长学生老师们的热议，大家怎么看呢？

近日，泰安新泰市某中学老师违规举办暑期班被媒体曝光，当事教师不但不改正错误，还恐吓学生“别让我查出是谁举报的”，引发公众热议。

　　自2015年6月教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》实施以来，在职教师组织参与有偿补课的现象明显减少。但每到寒暑假，类似事件仍有发生，有的甚至影响恶劣，这不得不引起我们的思考。

　　是处罚力度不够吗？显然不是。有偿补课，有其客观的市场需求。首先，在当前的社会背景下，高考仍然是学生改变命运的重要途径。为了能够增强高考竞争力，通过额外补课来充实自己是很多学生的不二选择。其次，我国各地中小学校班额普遍较大，“一刀切”或者“赶羊群”式的教学模式很难满足不同学生的发展需求，这就促使很多家长通过课外补习来帮孩子弥补校内学习的不足。再者，同校或者校际之间师资配备的不均衡，在一定程度上造成了学生学业水平的相对差异，这也是很多学生和家长求助于课外辅导的重要原因。

　　所以，禁止教师有偿补课，学生就不补课了吗？当然不是。看看那些花样繁多、诱人眼球的培训广告，就知道他们的生意有多火了。那么，这些社会培训机构的水平如何呢？据知情人介绍，校外补习班的“教师”大都是一些退休教师或者待业大学生，补习效果根本没有保证。可是，明知效果不好，家长也争相参与，毕竟为了孩子，谁都不想落后。他们往往耗费大量的精力和财力，却找不到理想的辅导老师。

　　在这种情况下，“田里不种庄稼必长草”，一味禁止教师参与，就会有给那些唯利是图的商家抑或素质低下、敢于铤而走险的教师提供了可乘之机。媒体曝光的泰安新泰市某中学老师知错不改还恐吓学生一事，就是很好的反例。

　　笔者以为，我们在治理教师有偿补课的问题上，要理性客观地分析，积极寻求有效治理的方法。一方面，可以在暑假中，考虑抽出一定的时间段，专门针对学习掉队或者有特长发展需求的学生，进行单独编班辅导（比如结合乡村少年宫活动开展），明示收费标准，让教师有偿参与，既能满足社会需求，又能让教师有些许额外收入。另一方面，在积极倡导、奖励教师无偿补课的同时，建立教师从事有偿补课规范、公开的各项制度，如建立报备制度、利益相关人回避制度、规范收费制度等，以尽量规避违背师德等现象的发生。

　　由此看来，只有通过更为精细化、公开化、规范化的制度去引导和规范教师有偿补课行为，方能让学生更乐学，让教师更乐教，让家长更放心。

　　（原文作者高兆华，蒲公英评论独立评论员）