穷养孩子

1穷养孩子能够有效的培养孩子的责任感。

被富养者大多过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们认为家里的条件很好，不需要为家庭、为社会做什么了;而穷养的孩子不一样，他们本身拥有的物质财富并不多，必须通过自己的努力才能实现梦想。在追逐梦想的过程中，需要付出大量的心血，他们的责任感也逐渐增强。

2穷养孩子能够让孩子养成良好的生活习惯。

从孩子出生，父母就不给孩子搞特殊待遇，把他/她置于和同龄小朋友一样的普通的生活环境，在这种环境中成长的孩子，能更早的学会独立生活，从而更早的适应这个竞争激烈的社会。

3穷养孩子能够让孩子具有更强的交际能力。

在艰苦环境下成长的孩子，比在富裕环境下成长的孩子更能体会人间疾苦，他们善于体察别人的情绪，更加富有爱心、同情心和友善心，婴儿能更快的融入别人的圈子，拥有更多志同道合的朋友。

4穷养孩子能够让孩子更加真切的体验挫败感。

每一个孩子，在成长的过程中都会遇到各种各样的困难，如果父母不借用自己的物质条件与人际关系去帮助他，而仅仅让孩子依靠自己的能力去克服困难，会更加有利于孩子的成长。因为经过失败的洗礼，他们能够真切的体验各种挫败感，从而拥有坚强的意志，未来也将走的更远。

富养孩子
富养的孩子思维活跃，思路开阔，乐观开朗，创新精神好，敢想敢做，有自己的爱好与追求，往往更容易实现成功。

童年时期的“心想事成”与良好环境有利于宝宝形成良好开放的心态与稳定健全的人格（从心理学角度来说，成人不健全的人格往往都是跟小时候的心理阴影有直接关系的）。上个世纪中叶，“跨掉的一代”（the beat generation）成为世界各国众多教育专家与父母的担忧，觉得二战后出生的孩子，随着社会经济的发展，物质条件的优越，养尊处优，好逸恶劳，不会有什么出息，世界迟早要毁在这代人手里。可是，就是这代人，在经济、科技研究、社会文化发展等方面，远远超出了父辈的想像，以前所未有的速度推动着社会的发展，现在，没有谁再提“跨掉的一代”这样的话了。在中国也一样，备受溺爱的“独生子女”的一代也已经茁壮成长。

工具是促进人类进步的基本要素，没有一定的工具，想要有所作为，困难会大得多。而工具就是条件，条件好坏是极重要的。设想一下，如果朗朗小时候连钢琴都买不起，或者压根就没有见过钢琴，会有这么一个天才音乐家的出现吗？中国有多少这样的“天才”因为经济原因而没能受到更好的教育而被埋没啊，这当中会有多少音乐家、科学家、艺术家啊。

富养并不是一味地给予物质满足，而应该“一手抓物质文明，一手抓精神文明，两手都要硬”，在“物质富养”的基础上，强调“精神富养”，不断灌输“一分汗水一分收获”的思想，培养“有劳才有得”的观念。同时，建议对于刚懂事的小孩子，就要给宝宝设立一个“劳动银行”，让宝宝做些力所能及的事情（比如收拾玩具、拿东西、认真吃饭、帮助别的小朋友、安静地等父母、按时睡觉等等），来换取宝宝合理要求的满足，但也要适度。

一：不要随意满足孩子的欲望和诉求。
现在生活水平提高了，孩子的很多愿望在家长看来是很容易实现的。在物质方面，必须买的物品，当然不能含糊，但有些东西并不是孩子急需的，甚至算奢侈品，家长就不能纵容孩子。随意满足孩子的要求，只会助长他的欲望不断膨胀。要让孩子明白，钱再多也不能乱花，要买真正需要的东西。当孩子提出一个愿望时，家长可以跟他一起分析这个愿望是不是合理、是不是急需，如果不是，就要打消念头，或者推迟实现。渐渐地孩子就会养成习惯，提出要求之前会仔细考虑。孩子在快下雨时还提出坐自行车，这个要求是不太合理的，家长当时就应该打消他的念头，可以等天气好时再体验自行车的乐趣，就不会出现后来妈妈的恼羞成怒和一通责骂。

二：培养孩子勤俭的美德。
即使家里再有钱，也要注意节约，能用的东西尽量用，能省的钱就不瞎浪费。家长在家中拾掇东西时，可以变废为宝、旧物新用，做这种“革新”工作的时候，可以让孩子在一旁观看，一边干活一边跟孩子说：“这些东西改一改都还可以用，变废为宝是一件有意义和神奇的事情，对吧?”同时，还可以让孩子做小帮手，拿拿工具、扶扶物品等，让他们体会其中的过程和乐趣。

三：与孩子一起体验“吃苦”的感觉。
生活水平高了，就容易丧失吃苦的精神。因此，偶尔找一些“吃苦”的事情与孩子一起体验一下，可以磨炼他们的意志。比如上面这个案例，既然天下雨了，家长没开车，只有自行车，这时妈妈一味责骂孩子，只会引起孩子自责或撒泼。与其这样，还不如用积极的态度引导孩子体验在雨中骑车的苦与乐。其他孩子都能忍受雨天，为什么他就不能忍受呢?体验一次后，不用家长多说孩子自己也会明白，原来开车与骑车是有很大不同的，便会珍惜自己现有的生活，同时也知道了其他人的生活状况，会理解与体谅别人，一举多得。