把课堂还给学生，这是一个系统的、连续的教学行为，试问一个初中的学生连小学的知识都不懂不会，你如何还课堂与学生，学生又如何做学习的主人？在我们实际的教学生活中，特别是我所熟悉的乡村教学中，很多老师都是带了一辈子一个年级的，或者说这些老师不能超越某一年级（从这里就可以看出他们的教学能力了），一年结束了，学生进入高一年级，无论好坏，懂不懂会不会，我任务完成。年复一年，学生无知的黑洞越来越大，这个时候怎么还课堂给学生，就是你一对一手把手的教，很多学生还不一定能掌握呢！

所以我认为，当下教育均衡化、教育公平是我们的教学模式和教学理念能顺利并有效开展下去的关键。素质教育喊了那么多年，乡村，特别是偏远乡村，音体美老师有那个学校配备齐了，就是我所处的乡镇（我们这个地区的经济先进乡镇），我可以负责任的说，没有一个学校按国家要求配备了专业的音体美老师，就是别的学科，很多也是跨学科代课。

有一位眼下比较红的专家说过，只有二流的人才才做老师，一流的人才是不当老师的，这是教育的悲哀呢？还是身处其中的我们老师的悲哀呢？我认为，只有到社会公认老师是一流人才的时候，我们才可能实现一流的教育！

教育的均衡化发展，老师的专业化发展，全民的觉悟提升，刻不容缓！！！！！！