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中国式“翻转课堂”的实践困境与突围（PDF）
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《现代中小学教育》 2014年第7期 45-48页,共4页
发布时间： 2014-12-04
更新时间： 2016-09-18
商品详情
机构地区：西南大学教育学部,重庆北碚400715
出 处：《现代中小学教育》 2014年第7期 45-48页,共4页Modern Primary and Secondary Education
基 金：重庆市教育科学“十二五”规划重大专项委托课题（2013-TC-014）
摘 要：＂翻转课堂＂对中国教育产生了巨大冲击,但受教师素养欠缺、学生参与效果不佳、实施的支持条件不完善等各种复杂因素的制约,并未完全彰显出其应有价值。中国教育实践欲借助＂翻转课堂＂达成＂课堂＂向＂学堂＂的真正转型,仍需要提升教师的个人素养,为学生提供多角度、多层次、全方位的＂脚手架＂;激发学生的深度学习,促使其向＂最近发展区＂跨越,以及采用多种方法改善软硬件设施,为＂翻转课堂＂的实施提供更深层次、更持久的支持。
关键词：翻转课堂 教学实践 学堂
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