“翻转课堂”是近年来兴起并风靡全国的以学生课下学习、课上解决问题、测评为主题的新型教学模式。“翻转课堂”特点之一是利用微课视频和自主学习任务单来实施教学，解决学生在课下学习中的重、难点问题，在课堂上进行面对面的讨论和作业辅导。基于这一理念，两位教师进行了大胆的尝试，选择了实验课类型的“翻转课堂”。课前录制微课和设计自主学习任务单，让学生在课外观看微视频，完成自主雪任务单学习内容，并收集学生在学习过程中的问题。在课堂上，两位教师展示学生急需解决的相关问题，用引导性的语言，引导学生讨论实验中存在的注意事项与重点内容。学生在讨论中，对实验的主要内容和疑惑点有了更深的认识，从而达到“翻转”的目的。

　　教学研讨活动，大家畅所欲言，进行了相互交流。一致认为：两节课都体现了“基于微课的翻转课堂”精髓，课堂“翻转”实现，让学生来“掌控”学习;课前自学实现“深度”学习;“翻转”课堂的核心词是“问题、探究、互动”。“基于微课的翻转课堂”项目研究负责人，张振飞老师就第二学期“基于微课的翻转课堂”研究工作作了部署。教研室化学教研员周健并就微课的录制及注意事项，“翻转课堂”的理念进行指导和推广，指出“翻转课堂”不是“高大上”的不可触及的事物，应该是教学理念的突破，成为大家平时的教学手段的主要补充，大家应该积极探索。